sábado, 31 de mayo de 2014

Análisis DAFO conjunto con mis socios y presentación del proyecto al departamento

Hola a tod@s de nuevo!!

Bueno el curso MOOC de ABP va terminando y a la vez voy puliendo, con la ayuda cada vez mayor de mis socios y otros miembros del departamento, mi proyecto de aula que casi está irreconocible... En esta ocasión os traigo un análisis DAFO para evaluar la viabilidad o éxito del proyecto. Junto con la inestimable colaboración de mis socios, hemos realizado este pormenorizado análisis:




La segunda tarea consiste en presentar "en sociedad" a mi, bueno ya nuestro, proyecto. Como nuestra intención es llevarlo a cabo con todas las consecuencias, ningún foro mejor que nuestro propio departamento. Sin embargo, era complicado convocar una reuníón de departamento, sobre todo por las fechas ya de exámenes que ya teníamos encima, así que decidí enviar un mail a todos y pedirles que leyeran el proyecto e hicieran sus críticas y aportaciones. No obstante he de decir que ya había comentado el proyecto a algunos miembros del departamento interesados o al menos tolerantes con cambios metodológicos, así que de esta convocatoria virtual (por mail) y de las impresiones previas, os muestro los resultados:

  •  6 profesores/as, aparte de mi, se han mostrado a favor de implementar el proyecto y dispuestos a colaborar con él. Dos de ellos, son mis inestimables socios de proyecto.
  • Las dos profesoras del módulo de 2º de Grado medio "Aplicaciones Web" se han ofrecido a realizar la parte de proyecto que supone desarrollar la plataforma web con sus alumnos.
  • Un profesor se mostró preocupado por abrir la oferta del servicio a toda la sociedad, más allá de la comunidad educativa. Una proposición a esta posibilidad es ofertar a la comunidad educativa y abrir la oferta en función de las solicitudes que surjan.
  • Una profesora propuso hablar con el departamento que imparte el módulo de empresa para que ayudara a los alumnos en la parte de dar publicidad al servicio.


Bueno, básicamente estas son los resultados que ha dado de si el presentar mi proyecto en mi centro. Desde aquí quiero agradecer a todos ellos y ellas su interés y aportaciones varias. Está claro que si decidimos seguir adelante con él es por el apoyo tan importante ellos y ellas. GRACIAS!!



Y nada más. Espero que os hayan gustado mis tareas y como siempre, ando con las orejas abiertas a todo tipo de aportaciones.

Hasta la próxima!!



miércoles, 21 de mayo de 2014

Secuencia de estrategias y herramientas de evaluación en mi proyecto personal

Hola a tod@s!!

En esta entrada os voy a contar cómo y cuando voy a evaluar a los alumnos en mi proyecto personal. Lo primero que os presento es una rúbrica para evaluar la respuesta a una solicitud de servicio de un usuario/cliente por parte de un alumno. Hay muchos más subproductos que evaluar en el proyecto, pero este es el fundamental y la razón de ser del mismo.



A continuación os dejo la linea de tiempo de mi proyecto. El tema de fechas es un poco orientativo, ya que, en cuanto al servicio, se va evaluando a medida que se van resolviendo solicitudes, así que no puede haber una fecha concreta. Si preferís ver los objetos de evaluación en un documento, sin fechas, podéis pinchar aquí. Como siempre, se admiten todo tipo de sugerencias y críticas, animáos!!



He de decir que no he consultado con los socios estas evaluaciones, básicamente porque ellos están bastante ocupados con sus cosas y porque yo no he tenido tiempo suficiente para pensarlo y darles tiempo a revisarlo antes de que lo publique. De todas formas, por supuesto que pienso hablarlo con ellos en cuando lo llevemos a cabo.

Y esto es todo, gracias por tu atención.

Hasta la próxima!!

jueves, 15 de mayo de 2014

Cuestionario sobre nuestra forma habitual de evaluar

Hola a tod@s!!

Desde el curso MOOC nos piden que elaboremos un cuestionario para saber los hábitos de evaluación, así que aquí os presento mi primer formulario realizado con Google Drive, que por cierto es super sencillo....




Si me queréis ayudar rellenándolo os estaré muy agradecido, ;)

Hasta la próxima!!

miércoles, 14 de mayo de 2014

Revisión de mi prototipo de proyecto personal de aula

Hola de nuevo!!

En esta nueva tarea del curso Mooc de Aprendizaje Basado en Proyectos, nos piden que revisemos el prototipo de proyecto que publiqué en esta entrada. Se trata de realizar los cambios necesarios para incorporar los artefactos digitales que crearemos por medio de las herramientas TIC.

Como veréis, muchos datos del proyecto son los mismos que en el primer prototipo, porque ya desde su concepción, el proyecto incorporaba las TIC en su núcleo más profundo y si bien he dejado en una entrada más explícito los artefactos digitales y las herramientas, lo nuevo al respecto no afecta al corazón del proyecto. Pero bueno, vamos con él.

FICHA DATOS DEL PROYECTO


Título del proyecto: Servicio de asesoría de informática doméstica on line
Modalidad y etapa educativa: 1º de Grado medio de FP, especialidad informática
Perfil de los estudiantes: a partir de 16 años (hasta 25 años normalmente, aunque no hay límite), con título de la ESO o de PCPI
Producto final: Crear y mantener un servicio on line de asesoría de informática doméstica prestado por los alumnos. Para ello se creará una plataforma on line.
Relación con el currículo: Se tratan los contenidos teóricos relacionados con los módulos MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS  y SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO (también se plantea incluir parte de los contenidos de REDES LOCALES pero aún no está definido con los profesores implicados. El módulo de APLICACIONES OFIMÁTICAS incluye contenidos que pueden tratarse en la realización de documentación con herramientas ofimáticas)

El proyecto empezará a principio y mediados de la segunda evaluación (para que la parte teórica de los módulos (asignaturas) esté terminada o muy avanzada y se realizará en 17 sesiones de 2 horas (34 horas).

SERVICIO A SATISFACER (PRODUCTO FINAL)


Movimiento de socialización rica I: Aprendizaje servicio

El proyecto consistirá en un aprendizaje servicio en el cual los alumnos crean una plataforma on line de asesoría informática y lo dan a conocer a la comunidad educativa del centro y en las redes sociales. Los servicios a prestar serían:

  • Ayuda de resolución de problemas de los usuarios sobre temas de hardware y software microinformático (informática doméstica).
  • Asesoría de la compra de equipos informáticos domésticos (equipos de torre, portátiles, tablets, móviles)
  • Asesoría de la compra y/o sustitución de componentes informáticos domésticos (básicamente, de componentes internos y externos (periféricos))
  • Asesoría sobre la elección del software básico (Sistema Operativo) para el equipo del usuario.
  • Por supuesto todos los servicios serán gratuitos y sin compromiso ninguno para el usuario.

La plataforma on line se preve que incluya los siguiente servicios:

  • Página web con información de los servicios prestados y las condiciones en que estos se prestan (plazos, responsabilidades de los servicios, horarios de contacto, etc) mediante la plataforma WORDPRESS.
  • Formularios on line para rellenar solicitudes (con wordpress) o enlaces de descarga de formularios offline con herramientas ofimática como LIBREOFFICE u OFFICE 2010
  • Contacto de correo electrónico con GMAIL
  • Contacto de mensajería instantánea: web a traves de chat (con CHATSTEP), por móvil por WHATSAPP, TELEGRAM (se publicarán en la web unos horarios concretos)


FASES DEL PROYECTO


Movimiento de socialización rica II: Aprendizaje cooperativo

La organización del trabajo durante todo el proyecto se llevará mediante equipos de trabajo con roles individuales.


FASE DISEÑO: PLANIFICACIÓN DEL SERVICIO

Duración: 3 sesiones de 2 horas

Se trabajará en grupos para decidir:

  • Estructura de la plataforma del servicio on line (los alumnos podrían estimar otra estructura a la propuesta más arriba o el uso de otras herramientas TIC).
  • Condiciones de prestación del servicio (plazos de entrega de la resolución de solicitudes, horarios de contacto
  • Formatos y contenido de los formularios entregados a los usuarios para extraer la información en función del servicio y de la documentación de entrega al usuario como respuesta.
  • Formatos de las encuestas de satisfacción del usuario (esto podría hacerlo el profesorado o en consenso con los alumnos).
  • Diseño/estrategias de la campaña de difusión del servicio.

Cada grupo generará una documentación como propuestas de toda esta planificación así como una presentación en clase. Los grupos evaluarán las propuestas del resto de grupos, y finalmente en clase de debatirá y se llegará a un estructura lo más consensuada posible que cumpla con unos criterios mínimos de funcionalidad (consensuada entre el profesor y los alumnos)

Movimiento de socialización rica III: Colaboraciones externas para crear la plataforma on line y publicitar el servicio.

Al dar a conocer el proyecto en mi centro, una profesora que imparte clase en 2º curso me ha propuesto que la plataforma on line se trate como proyecto para sus alumnos de 2º, desarrollando esta en WORDPRESS, que está contenido en su currículo. Por tanto, los alumnos del proyecto del Servicio de asesoría informática actuarían como clientes del proyecto de los alumnos de segundo, definiendo los requisitos que debe cumplir la plataforma.

También se estima oportuno el contar con algún profesional voluntario de marketing que nos ayude a difundir el servicio (aunque esto no está en relación con los objetivos del currículo)

FASE DIFUSIÓN: PUBLICITAR EL SERVICIO

Duración: 3 sesiones de 2 horas
Se realizará un video promocional del servicio que se colgará de YOUTUBE y se mostrará en el mayor número de foros posibles (aulas con alumnos de otros cursos, reuniones de padres de alumnos, claustro de profesores, etc).
También se difundirá el servicio (incluido el video) por las redes sociales, FACEBOOK, TWITTER Y TUENTI
Se realizarán carteles promocionales e infografías, realizadas con herramientas elegidas por los alumnos, que se colgarán en el centro y por el barrio.

FASE DE DESARROLLO: PRESTACIÓN DEL SERVICIO


Duración: 12 sesiones de 2 horas
Los equipos se dedicarán a resolver  las solicitudes de los usuarios. De forma discutida con los socios se ha decidido que exista un grupo coordinador que reciba las solicitudes y las distribuya entre los alumnos o grupos de alumnos.

Para contactar con los usuarios se usarán las funcionalidades de la plataforma on line indicadas más arriba, en esta misma entrada.

Tambien existirá un rol de grupo evaluador para valorar las soluciones dadas a las solicitudes, este grupo podrá se el mismo que el coordinador u otro.

Estos roles de grupo de coordinación y evaluación serán rotativos para todos los grupos.

Para sumar sinergias y hacer eficiente el trabajo colaborativo se usará una herramienta de compartición de recursos como SCOOPIT

FASE DIFUSIÓN (II):

Desde el principio del proyecto, se habilitará un blog de proyecto llevado por el profesor o grupo de profesores donde se vaya explicando el desarrollo del proyecto, además este blog centralizará los blogs de equipo, estos blogs serán llevados por los propios grupo de alumnos y en ellos irán reflejando las experiencias de los alumnos durante el desarrollo del proyecto. Todos estos blogs se implementarán en la misma plataforma on line que presta el servicio, WORDPRESS, o bien en BLOGGER

SISTEMA DE EVALUACIÓN


Para la fase de diseño, los propios alumnos valorarán las planificaciones de los otros grupos así como su presentación (el profesor generará las rúbricas pertinentes)
Para la fase de desarrollo, como se ha comentado, por cada solicitud atendida y resuelta se debe generar la documentación que servirá para la evaluación del proyecto, así como también formará parte de la evaluación, un sistema de encuestas a los usuarios que valoren el servicio que se les ha prestado.

Como evaluación final del proyecto, se evaluarán los blogs de equipo, además los grupos crearán una presentación ante el resto de la clase que resuma los aprendizajes más significativos en la resolución de solicitudes de los usuarios, que también será evaluada.

EVALUACIÓN PERSONAL

Una de las aportaciones de los socios consiste en crear un sistema de evaluación personal, de forma que cada alumno pueda saber su nivel de competencia en cada momento del proyecto respecto a su capacidad para resolver solicitudes de forma competente. Para ello se preve crear unas categorías de técnico: iniciación, medio, avanzado, que aporte retroalimentación al alumno sobre su propio trabajo. Esta evaluación la llevaría en cada momento el grupo evaluador de las solicitudes en colaboración con el profesorado.


He de decir que muchas de los cambios que ha experimentado el prototipo de proyecto respecto a anterior se deben a las aportaciones de mis socios de proyecto. Y bueno, pues esto es todo de momento, parece que ya va tomando más cuerpo el proyecto, a ver si somos capaces de llevar a cabo todo lo que hemos planificado, esperemos que la fuerza nos acompañe ;)

Hasta la próxima!!

domingo, 11 de mayo de 2014

Presencia de las TIC en mi proyecto de aula

Hola a tod@s!!

En esta nueva entrada os presento mi apuesta por las TIC en mi proyecto de asesoría informática. Para ello os animo a que veáis esta brebe presentación que he hecho al respecto:




Para ver algo más claro la relación entre actividades, artefactos y herramientas os dejo el siguiente documento:



Por último me piden que especifique si he consultado a los socios la elección de estas herramientas, y he de decir que algunas herramientas si las he consultado, la idea de la plataforma donde soportar el servicio fue de uno de los socios y la forma de contactar con los usuarios y el vídeo promocional, sin embargo para el resto de herramientas no les he consultado, aunque estoy seguro que estarán de acuerdo conmigo.

Bueno, de momento es todo, espero que os guste mi conglomerado de herramientas TIC para un proyecto que empieza a ser algo complejo..o tal vez que se esté definiendo y por ello parezca que está creciendo...

Hasta la próxima!!

sábado, 3 de mayo de 2014

Autoevaluación de mi competencia digital

Hola de nuevo!!

En el curso MOOC de aprendizaje basado en proyectos que estoy realizando se me pide, en esta ocasión, que autoevalúe mi propia competencia digital y reflexione sobre ello, todo esto con el objetivo de potenciar el proyecto que he diseñado. Para la  que nos proponen un rúbrica, y apoyándome en esta construiré mi reflexión.

Gracias a mi formación académica y profesional, de alto contenido tecnológico, considero que entiendo bastante bien los códigos comunicativos de los contextos digitales, aunque uso la Red de forma bastante moderada y hasta haber empezado este curso, no lo había usado para la propia renovación de mi formación profesional. Respecto a mi participación en comunidades virtuales puedo decir que mi participación ha despegado a raíz del curso, a la vez que he entendido que el futuro de la formación está en la red. Así que he empezado a participar en varios foros (twitter, espacio procomún...) siendo esta participación moderada, acorde con mi personalidad y carácter, así que en este sentido, el que sea una comunidad virtual no altera mucho mis hábitos de relaciones sociales.

Respecto a la creación de contenidos digitales, debo decir que me pongo una calificación bastante baja, ya que hasta hace poco únicamente he usado las tradicionales, no obstante, igual que ha pasado con las otras áreas, desde que he comenzado el curso estoy empezando a conocer más herramientas que pueden resultarme muy útiles en mi labor docente, así que espero avanzar poco a poco en este punto, también a medida que conozca más herramientas que pueda usar para mis fines profesionales y con mis alumnos.

El último punto, el de compartir en la Red, estoy completamente a favor de ello y si no he hecho más a este respecto antes es por falta de desconocimiento y motivación para ello. Desde luego siempre que he podido he compartido los recursos propios que he generado para mis clases y los contenidos ajenos cuyas licencias lo permitían, y pretendo seguir haciendo, deseando que estos contenidos sean de mayor calidad y útiles a la mayor cantidad de personas.

Ahora responderé a las preguntas que me plantean desde el curso, tras haber reflexionado sobre mis competencias digitales:


  • ¿Como puedo mejorar mi competencia digital? 
En mi caso concreto, soy una persona convencida de la utilidad (e inevitabilidad) del uso de las TIC en la actualidad, si no lo fuera tendría que primero que convencerme de ello buscando evidencias que los demuestren. Dicho esto y para empezar, creo que las cosas mejoran cuando se llevan a la práctica y se reflexiona sobre los resultados obtenidos, así que lo primero sería tratar de usar el máximo número posible de herramientas para llevar a cabo mis tareas, tanto personales como con mis alumnos, y luego reflexionar sobre ello, claro. Por otro lado, estar informado constantemente de lo que hacen otros compañeros e instituciones favorece mucho esto por ayuda a ampliar la perspectiva de lo que se puede conseguir gracias a la Red. Desde luego, formarme en el uso de las TIC seguro que mejoraría mucho mi competencia digital.

  • ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?
Mi proyecto trata de dar un servicio de asesoría a los usuarios, por tanto es necesario dar a conocer este servicio. El uso de las redes sociales para "publicitar" nuestro servicio es clave para el éxito del proyecto. Otro aspecto muy importante es el dejar constancia de las experiencias que el proyecto nos reportará, por tanto el uso de blogs de proyecto o aula, o personales de los alumnos o wikis sería crucial, esto lo podríamos enmarcar en la competencia de general contenidos digitales. También entraría aquí el realizar por ejemplo uno o varios vídeos o presentaciones para explicar nuestro servicio.

  • ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?
Bueno, supongo que a cada uno le conviene formarse en algunos aspectos más que en otros, por decir alguna cosa propondría una formación sobre algo que sea bastante novedoso que nadie o casi nadie tenga formación, se me ocurre que fuera algo relacionado con la realidad aumentada, por ejemplo, aunque confieso que realmente no se el uso que se le podría dar al menos en mi caso.


Poco más, ahora a difundir mi entrada por el mundo virtual y si alguno o alguna se anima a hacer un comentario ya sabéis que estaré encantado de escucharos...

Gracias y hasta la próxima!!

viernes, 2 de mayo de 2014

Presentando a los socios del proyecto

Hola a tod@s!!
Tras una pausa importante del curso, en la que he estado dando a conocer el proyecto en mi entorno de trabajo más cercano, vuelvo para presentaros a los socios que he encontrado para el proyecto.

Mi idea es llegar a materializar el proyecto, y teniendo esto en mente he buscado el apoyo desinteresado de dos compañeros de trabajo a los que agradezco infinitamente su colaboración. Soy consciente que un proyecto como este necesita del respaldo de compañeros que trabajen en el día a día sobre el mismo terreno y por ello es que he buscado los socios de esta manera. Sin más, os los presento:

  • Rubén C.: Es profesor en el instituto donde trabajo, imparte clase desde 2006 al perfil de alumnado al que va dirigido este proyecto y comparto con él actualmente grupos de alumnos. Es un profesional interesado en aportar lo mejor a sus alumnos y un apasionado de la informática. Conoce muy bien todo lo relacionado con el software (principalmente Sistemas Operativos) aunque este año ha avanzado en muchos conocimientos sobre el hardware.
  • César S. : Es un compañero que he conocido este curso, también profesor desde 2008 de la misma especialidad que la mía y, al igual que Rubén, perfecto conocedor del perfil del alumnado al que va dirigido el proyecto. Conoce muy bien tanto la parte software como la parte hardware y es un experto en la reparación del componentes difíciles.


APORTACIONES DE LOS SOCIOS AL PROYECTO

Agradezco las siguientes aportaciones dadas por Rubén y César al proyecto:

  • Uno de los equipos del proyecto tendrá el rol de coordinación. Este equipo se encargará de gestionar las solicitudes de los usuarios, asignando un nivel de dificultad a cada solicitud y un responsable o equipo responsable para la resolución. Podría tener otras tareas como evaluar la calidad de la respuesta o controlar que esta se resuelve en el tiempo definido. Lógicamente este rol se irá asignando de forma rotativa a cada uno de los equipos de proyecto.
  • Una variante del punto anterior sería que el equipo encargado de evaluar las resoluciones fuera diferente del equipo de coordinación.
  • Niveles de competencia de técnico o Ranking: se pretende que un alumno pueda comprobar su competencia a medida que resuelve incidencias conforme a una serie de criterios previamente fijados por todo el alumnado. Podría haber 3 niveles (técnico básico, medio y avanzado). La idea es que sea un instrumento de autoevaluación y no para generar competitividad entre los alumnos.
  • Incluir un curso de atención al cliente que lo pueden dar:
  • 1- alumnos de segundo que ya hayan pasado por ello (FCT)
    2- un equipo de proyecto, que empezaría la primera semana como supervisor.
    3- los profesores.
Se trata de dar al proyecto un ambiente de empresa con funciones y responsabilidades muy definidas y dando una imagen a los usuarios acorde con esta filosofía.

PAPEL DE CADA SOCIO EN EL PROYECTO

Dado que se trata de un proyecto muy ambicioso, teniendo en cuenta el perfil del alumnado (baja motivación y proactividad, escasos conocimientos previos...) y la falta de experiencia de los profesores que pretenden desarrollar el proyecto, lo más adecuado es participar todos los profesores (o socios) en el mismo proyecto, y que cada uno se responsabilice de un área particular. Según este planteamiento los roles de los profesores-socios son los siguientes:

  • Rubén: se encargará de orientar a los alumnos a la hora de resolver las solicitudes que tengan que ver básicamente con los contenidos del módulo SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO (SOM) y en general, con el software.
  • César: se encargará de orientar a los alumnos en la implantación de la plataforma online y en buscar apoyos externos (como otros profesores más especializados o alumnos de cursos superiores) para que colaboren en este área del proyecto. Además apoyará tanto a Rubén como a mí en la orientación de las solicitudes relativas a los dos módulos, esto es, SOM y MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS (MME).
  • Miguel Angel (yo): me encargaré de coordinar el proyecto desde el principio, responsabilizándome de la creación los equipos de proyecto (para que se pedirá opinión a los otros socios, puesto que se supone que conocerán a los alumnos), la temporalización del mismo, la rotación de los roles de los equipos, la resolución de conflictos y llevando las sesiones de desarrollo del proyecto con los alumnos (salvo aquellas que tengan que ver con la plataforma online, que será César el encargado). También me encargaré de orientar a los alumnos en la resolución de las solicitudes que tengan que ver con el módulo de MME.

Bueno, pues esto es todo. Gracias a los socios hemos podido dar un impulso al proyecto y también definiendo más muchos aspectos del mismo.

Hasta la próxima entrada!!