Presencia de las TIC en mi proyecto de aula

Hola a tod@s!!

En esta nueva entrada os presento mi apuesta por las TIC en mi proyecto de asesoría informática. Para ello os animo a que veáis esta brebe presentación que he hecho al respecto:




Para ver algo más claro la relación entre actividades, artefactos y herramientas os dejo el siguiente documento:



Por último me piden que especifique si he consultado a los socios la elección de estas herramientas, y he de decir que algunas herramientas si las he consultado, la idea de la plataforma donde soportar el servicio fue de uno de los socios y la forma de contactar con los usuarios y el vídeo promocional, sin embargo para el resto de herramientas no les he consultado, aunque estoy seguro que estarán de acuerdo conmigo.

Bueno, de momento es todo, espero que os guste mi conglomerado de herramientas TIC para un proyecto que empieza a ser algo complejo..o tal vez que se esté definiendo y por ello parezca que está creciendo...

Hasta la próxima!!

Autoevaluación de mi competencia digital

Hola de nuevo!!

En el curso MOOC de aprendizaje basado en proyectos que estoy realizando se me pide, en esta ocasión, que autoevalúe mi propia competencia digital y reflexione sobre ello, todo esto con el objetivo de potenciar el proyecto que he diseñado. Para la  que nos proponen un rúbrica, y apoyándome en esta construiré mi reflexión.

Gracias a mi formación académica y profesional, de alto contenido tecnológico, considero que entiendo bastante bien los códigos comunicativos de los contextos digitales, aunque uso la Red de forma bastante moderada y hasta haber empezado este curso, no lo había usado para la propia renovación de mi formación profesional. Respecto a mi participación en comunidades virtuales puedo decir que mi participación ha despegado a raíz del curso, a la vez que he entendido que el futuro de la formación está en la red. Así que he empezado a participar en varios foros (twitter, espacio procomún...) siendo esta participación moderada, acorde con mi personalidad y carácter, así que en este sentido, el que sea una comunidad virtual no altera mucho mis hábitos de relaciones sociales.

Respecto a la creación de contenidos digitales, debo decir que me pongo una calificación bastante baja, ya que hasta hace poco únicamente he usado las tradicionales, no obstante, igual que ha pasado con las otras áreas, desde que he comenzado el curso estoy empezando a conocer más herramientas que pueden resultarme muy útiles en mi labor docente, así que espero avanzar poco a poco en este punto, también a medida que conozca más herramientas que pueda usar para mis fines profesionales y con mis alumnos.

El último punto, el de compartir en la Red, estoy completamente a favor de ello y si no he hecho más a este respecto antes es por falta de desconocimiento y motivación para ello. Desde luego siempre que he podido he compartido los recursos propios que he generado para mis clases y los contenidos ajenos cuyas licencias lo permitían, y pretendo seguir haciendo, deseando que estos contenidos sean de mayor calidad y útiles a la mayor cantidad de personas.

Ahora responderé a las preguntas que me plantean desde el curso, tras haber reflexionado sobre mis competencias digitales:

• ¿Como puedo mejorar mi competencia digital? 

En mi caso concreto, soy una persona convencida de la utilidad (e inevitabilidad) del uso de las TIC en la actualidad, si no lo fuera tendría que primero que convencerme de ello buscando evidencias que los demuestren. Dicho esto y para empezar, creo que las cosas mejoran cuando se llevan a la práctica y se reflexiona sobre los resultados obtenidos, así que lo primero sería tratar de usar el máximo número posible de herramientas para llevar a cabo mis tareas, tanto personales como con mis alumnos, y luego reflexionar sobre ello, claro. Por otro lado, estar informado constantemente de lo que hacen otros compañeros e instituciones favorece mucho esto por ayuda a ampliar la perspectiva de lo que se puede conseguir gracias a la Red. Desde luego, formarme en el uso de las TIC seguro que mejoraría mucho mi competencia digital.

• ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?

Mi proyecto trata de dar un servicio de asesoría a los usuarios, por tanto es necesario dar a conocer este servicio. El uso de las redes sociales para "publicitar" nuestro servicio es clave para el éxito del proyecto. Otro aspecto muy importante es el dejar constancia de las experiencias que el proyecto nos reportará, por tanto el uso de blogs de proyecto o aula, o personales de los alumnos o wikis sería crucial, esto lo podríamos enmarcar en la competencia de general contenidos digitales. También entraría aquí el realizar por ejemplo uno o varios vídeos o presentaciones para explicar nuestro servicio.

• ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?

Bueno, supongo que a cada uno le conviene formarse en algunos aspectos más que en otros, por decir alguna cosa propondría una formación sobre algo que sea bastante novedoso que nadie o casi nadie tenga formación, se me ocurre que fuera algo relacionado con la realidad aumentada, por ejemplo, aunque confieso que realmente no se el uso que se le podría dar al menos en mi caso.

Poco más, ahora a difundir mi entrada por el mundo virtual y si alguno o alguna se anima a hacer un comentario ya sabéis que estaré encantado de escucharos...

Gracias y hasta la próxima!!

Presentando a los socios del proyecto

Hola a tod@s!!

Tras una pausa importante del curso, en la que he estado dando a conocer el proyecto en mi entorno de trabajo más cercano, vuelvo para presentaros a los socios que he encontrado para el proyecto.

Mi idea es llegar a materializar el proyecto, y teniendo esto en mente he buscado el apoyo desinteresado de dos compañeros de trabajo a los que agradezco infinitamente su colaboración. Soy consciente que un proyecto como este necesita del respaldo de compañeros que trabajen en el día a día sobre el mismo terreno y por ello es que he buscado los socios de esta manera. Sin más, os los presento:

• Rubén C.: Es profesor en el instituto donde trabajo, imparte clase desde 2006 al perfil de alumnado al que va dirigido este proyecto y comparto con él actualmente grupos de alumnos. Es un profesional interesado en aportar lo mejor a sus alumnos y un apasionado de la informática. Conoce muy bien todo lo relacionado con el software (principalmente Sistemas Operativos) aunque este año ha avanzado en muchos conocimientos sobre el hardware.

• César S. : Es un compañero que he conocido este curso, también profesor desde 2008 de la misma especialidad que la mía y, al igual que Rubén, perfecto conocedor del perfil del alumnado al que va dirigido el proyecto. Conoce muy bien tanto la parte software como la parte hardware y es un experto en la reparación del componentes difíciles.

APORTACIONES DE LOS SOCIOS AL PROYECTO

Agradezco las siguientes aportaciones dadas por Rubén y César al proyecto:

• Uno de los equipos del proyecto tendrá el rol de coordinación. Este equipo se encargará de gestionar las solicitudes de los usuarios, asignando un nivel de dificultad a cada solicitud y un responsable o equipo responsable para la resolución. Podría tener otras tareas como evaluar la calidad de la respuesta o controlar que esta se resuelve en el tiempo definido. Lógicamente este rol se irá asignando de forma rotativa a cada uno de los equipos de proyecto.
• Una variante del punto anterior sería que el equipo encargado de evaluar las resoluciones fuera diferente del equipo de coordinación.
• Niveles de competencia de técnico o Ranking: se pretende que un alumno pueda comprobar su competencia a medida que resuelve incidencias conforme a una serie de criterios previamente fijados por todo el alumnado. Podría haber 3 niveles (técnico básico, medio y avanzado). La idea es que sea un instrumento de autoevaluación y no para generar competitividad entre los alumnos.
• Incluir un curso de atención al cliente que lo pueden dar:
1- alumnos de segundo que ya hayan pasado por ello (FCT)
2- un equipo de proyecto, que empezaría la primera semana como supervisor.
3- los profesores.

Se trata de dar al proyecto un ambiente de empresa con funciones y responsabilidades muy definidas y dando una imagen a los usuarios acorde con esta filosofía.

PAPEL DE CADA SOCIO EN EL PROYECTO

Dado que se trata de un proyecto muy ambicioso, teniendo en cuenta el perfil del alumnado (baja motivación y proactividad, escasos conocimientos previos...) y la falta de experiencia de los profesores que pretenden desarrollar el proyecto, lo más adecuado es participar todos los profesores (o socios) en el mismo proyecto, y que cada uno se responsabilice de un área particular. Según este planteamiento los roles de los profesores-socios son los siguientes:

• Rubén: se encargará de orientar a los alumnos a la hora de resolver las solicitudes que tengan que ver básicamente con los contenidos del módulo SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO (SOM) y en general, con el software.
• César: se encargará de orientar a los alumnos en la implantación de la plataforma online y en buscar apoyos externos (como otros profesores más especializados o alumnos de cursos superiores) para que colaboren en este área del proyecto. Además apoyará tanto a Rubén como a mí en la orientación de las solicitudes relativas a los dos módulos, esto es, SOM y MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS (MME).
• Miguel Angel (yo): me encargaré de coordinar el proyecto desde el principio, responsabilizándome de la creación los equipos de proyecto (para que se pedirá opinión a los otros socios, puesto que se supone que conocerán a los alumnos), la temporalización del mismo, la rotación de los roles de los equipos, la resolución de conflictos y llevando las sesiones de desarrollo del proyecto con los alumnos (salvo aquellas que tengan que ver con la plataforma online, que será César el encargado). También me encargaré de orientar a los alumnos en la resolución de las solicitudes que tengan que ver con el módulo de MME.

Bueno, pues esto es todo. Gracias a los socios hemos podido dar un impulso al proyecto y también definiendo más muchos aspectos del mismo.

Hasta la próxima entrada!!

Mi proyecto mínimo viable

Hola de nuevo a tod@s,

En esta entrada voy a presentar un esbozo de mi proyecto, aunque si leéis las entradas anteriores ya os podréis hacer una idea bastante completa de él. El objetivo es captar socios para llevarlo a cabo. Así que allá voy.

• título del proyecto: Servicio de asesoría sobre informática doméstica.

• perfil de los estudiantes participantes: Alumnos y alumas de primero de grado medio de informática 
• producto final: Sitio web para la prestación del servicio de asesoría que funcionará hasta el final del curso.
• relación con el currículo : Los contenidos necesarios para la prestación del servicio están incluidos en los Módulos de MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS y SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO 
• fases de desarrollo del proyecto y temporalización: Pueden verse en esta entrada de este mismo blog
• requisitos materiales y humanos: No se requieren recursos materiales puesto que se trata de un servicio y no un producto. Los recursos humanos a precisas serían expertos en creación de plataformas de servicios online y expertos en publicidad (para difundir el servicio). Aunque ambos no son imprescindibles, la complejidad del proyecto puede ajustarse a la disposición o no de estas colaboraciones.

Descripción del proyecto:

  El proyecto se encuentra descrito en el apartado "SERVICIO A SATISFACER (PRODUCTO FINAL)" de esta entrada de mi blog.

Espero que os hayáis hecho una idea aproximada de mi proyecto. Ahora tengo que difundirlo para encontrar socios.... Espero regresar pronto con un par de ellos ;) 

Hasta la próxima!!

Socialización rica en mi proyecto de aula

Hola a tod@s!!

En esta ocasión escribo para enseñaros los movimientos de socialización rica que desarrollaré en mi proyecto. Afortunadamente el proyecto puede aceptarlos prácticamente todos, espero que lo valoréis en la presentación que he hecho con tal motivo. Es la primera vez que uso Prezi para ello, así que tenerlo en cuenta... ;)

Espero que os guste. aparte podéis verlo explicado más completo en este borrador. Y ahora la presentación.

Prototipo de proyecto personal: Servicio de asesoría de informática doméstica online

Hola a tod@s!!

En esta ocasión, nos piden en el curso de ABP que elaboremos un pequeño prototipo para nuestro proyecto, que incluya un breve vídeo sobre la descripción y un texto que describa el proyecto. Bueno, aquí os los dejo, y como siempre se admiten todo tipo de sugerencias, críticas y devoluciones.. ;)

(aquí había un breve video explicativo que he quitado por decoro personal...próximamente trataré de hacer una pequeña presentación introductoria).

FICHA DATOS DEL PROYECTO

Título del proyecto: Servicio de asesoría de informática doméstica

Modalidad y etapa educativa: 1º de Grado medio de FP, especialidad informática

Perfil de los estudiantes: a partir de 16 años (hasta 25 años normalmente, aunque no hay límite), con título de la ESO o de PCPI

Producto final: Crear un servicio on-line de asesoría de informática doméstica prestado por los alumnos.

Relación con el currículo: Se tratan los contenidos teóricos relacionados con los módulos MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS y SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO (aunque se podría extender a parte de currículo de los otros dos módulos  de la especialidad: REDES LOCALES  y APLICACIONES OFIMÁTICAS).

El proyecto empezará a principio y mediados de la segunda evaluación (para que la parte teórica de los módulos (asignaturas) esté terminada o muy avanzada y se realizará en 17 sesiones de 2 horas (34 horas).

SERVICIO A SATISFACER (PRODUCTO FINAL)

El proyecto consistirá en que los alumnos creen una plataforma on-line de asesoría informática y darlo a conocer a la comunidad educativa del centro y en las redes sociales. Los servicios a prestar serían:

Ayuda de resolución de problemas de los usuarios sobre temas de hardware y software microinformático (informática doméstica).

Asesoría de la compra de equipos informáticos domésticos (equipos de torre, portátiles, tablets, móviles)

Asesoría de la compra y/o sustitución de componentes informáticos domésticos (básicamente, de componentes internos y externos (periféricos))

Asesoría sobre la elección del software básico (Sistema Operativo) para el equipo del usuario.

Por supuesto todos los servicios serán gratuitos y sin compromiso ninguno para el usuario.

PRIMERA ETAPA: PLANIFICACIÓN DEL SERVICIO

Duración: 3 sesiones de 2 horas
Se trabajará en equipos de 4 alumnos que en una primera etapa se dedicarán a pensar y decidir:

Estructura de la plataforma del servicio on-line (puede ser desde lo más sencillo, un  correo electrónico, hasta una plataforma web con formularios y usuarios que se dan de alta)

Plazos de compromiso de resolución de las solicitudes de los usuarios.

Formatos de la documentación que se le requiere al usuario para extraer la información en función del servicio y formato de la documentación a entregar al usuario como respuesta.

Formatos de las encuestas de satisfacción del usuario.

Campaña de difusión del servicio.

Cada grupo generará una documentación como propuestas de toda esta planificación así como una presentación en clase. Los grupos evaluarán las propuestas del resto de grupos, y finalmente en clase de debatirá y se llegará a un estructura lo más consensuada posible que cumpla el con unos criterios mínimos de funcionalidad (consensuada entre el profesor y los alumnos)

SEGUNDA ETAPA: DAR A CONOCER EL SERVICIO

Duración: 2 sesiones de 2 horas
Se organizarán charlas en el centro dirigidas al resto de los alumnos, así como a padres y madres. También se difundirá el servicio por las redes sociales.

TERCERA ETAPA: PRESTACIÓN DEL SERVICIO

Duración: 12 sesiones de 2 horas
Los equipos se dedicarán a resolver  las solicitudes de los usuarios. Cada grupo se encargará de un servicio concreto más otro grupo que se encargará de mantener y mejorar la plataforma on-line del servicio, contado como un servicio más. (Los equipos rotarán sus servicios para que todos cubran todos los servicios).

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Para la primera etapa, los propios alumnos valorarán las planificaciones de los otros grupos así como su presentación (el profesor generará las rúbricas pertinentes)

Par la segunda etapa, como se ha comentado, por cada solicitud atendida y resuelta se debe generar la documentación que servirá para la evaluación del proyecto, así como también formará parte de la evaluación, un sistema de encuestas a los usuarios que valoren el servicio que se les ha prestado.

Para el montaje de la plataforma on-line, en caso de que se decida un estructura suficientemente compleja, se intentará contar con uno o más adultos conocedores del tema o alumnos de segundo curso del mismo ciclo de grado medio o de ciclos de grado superior en el propio centro para nos apoye en esta tarea.

También se estima oportuno el contar con algún profesional voluntario de marketing que nos ayude a difundir el servicio (aunque esto no está en relación con los objetivos del currículo)

Como evaluación final del proyecto, finalmente los grupos crearán una presentación ante el resto de la clase que resuma los aprendizajes más significativos en la resolución de solicitudes de los usuarios.

Tormenta de ideas para el cambio metodológico

Hola de nuevo!! En esta entrada voy a contrastar mis posibilidades de seguir dando clase como siempre y de dar el salto hacia el cambio metodológico que supone adoptar, entre otras, la metodología del ABP. Os presento mi tabla...

Reconozco que no he estado excesivamente inspirado, voy a ver los trabajos de mis compañeros del curso a ver si me enriquezco un poco...

Hasta la próxima!!